Já é senso comum que o negacionismo científico se espalhou pelo mundo e continua a aumentar. Apesar de não ser um fenômeno recente, os ataques contra o conhecimento científico têm tomado proporções cada vez mais preocupantes. O recente caso envolvendo o canal “Nunca Vi um Cientista”, das cientistas Ana Bonassa e Laura Marise, que foram processadas depois de denunciarem o perfil de uma nutricionista que vendia protocolos de “desparasitação” como cura para o diabetes, exemplifica bem o momento em que vivemos.
Em 2020, o notório negacionista científico “Mad” Mike Hughes morreu ao decolar em um foguete caseiro para supostamente tentar provar que a Terra é plana.
Nos últimos anos, o negacionismo científico também se misturou ao charlatanismo e à pura picaretagem no terreno da Saúde. Na redes sociais, soluções simplórias e “milagrosas” são divulgadas e vendidas como panaceias mágicas para doenças que, sabidamente, não têm cura.
Hoje é fácil de se encontrar, por exemplo, adesivos que protegem contra “os malefícios” da poluição eletromagnética emitida por celulares e fornos de micro-ondas. Recentemente, o governo holandês encontrou no mercado diversos acessórios que seriam “protetores” contra a radiação 5G dos celulares que para isso emitiam radiação ionizante. Esta sim, prejudicial a saúde.
Contato com negacionismo
O livro “Ciência Picareta”, do escritor e psiquiatra britânico Ben Goldacre, famoso pela coluna “Bad Science”, que escreveu no jornal The Guardian entre 2003 e 2011, é um dos recentes best-sellers que evidenciam o poder deletério que a pseudo-ciência, o charlatanismo e o negacionismo exercem há bastante tempo na vida das pessoas.
O livro mostra vários casos em que o mau uso do conhecimento científico, ou simplesmente má-fé, levam a ideias absurdas sobre causas e curas de doenças, com destaque especial para as dietas ineficazes e até mesmo perigosas que são vendidas de forma cada vez mais intensa por influenciadores de redes sociais.
A obra detalha casos nos quais informações absurdas, disfarçadas de verdades científicas, foram usadas nos últimos anos em benefício de governos e empresas mal-intencionadas. Muitos exemplos são de casos ocorridos durante a pandemia de COVID-19, e propagados pelas redes sociais. Mas o livro também alerta que o problema tem raízes, ao lembrar da iniciativa do governo da África do Sul, que durante o auge da epidemia de AIDS, nos anos 90, negou que a doença fosse causada pelo vírus HIV. E do caso do Institute for Optimum Nutrition, que na mesma época afirmava que Vitamina C era mais eficiente para o tratamento da AIDS que os antivirais empregados.
De lá para cá, tem sido muito fácil encontrar nas mídias sociais, e na internet como um todo, textos e vídeos que propagam ideias erradas sobre vacinas, curas para doenças incuráveis, terraplanismo e outros temas.
Também tornou-se notória a propagação de desconfiança e desinformação contra a válidade dos métodos científicos promovidas por figuras públicas de governos de extrema-direita. Como foi o caso do ex-assessor da Presidência da República durante o governo Jair Bolsonaro, Arthur Weintraub, que durante a pandemia afirmou durante a graçação de um vídeo que “…o modelo acadêmico, que segue o método científico, é um modelo arcaico, é uma coisa que vem de quando não havia internet..”. No mesmo epísódio, ele conta que comprou cloroquina sem receita na farmácia e tomou por conta própria para conhecer os efeitos, e assim sentir-se apto a aconselhar o governo sobre o assunto. Um retrato não só de ignorância, mas de total desprezo com os protocolos científicos e de segurança.
Neste cenário, a pergunta que mais me chama atenção é: “Onde nós, professores e pesquisadores, estamos errando?”. Como principais formadores e divulgadores do conhecimento científico, o que fizemos, ou deixamos de fazer, para que chegássemos neste cenário generalizado de negacionismo científico?
A ideia não é apontar culpados, ou achar um bode expiatório, mas refletir e pensar em ações que possam mitigar os problemas enfrentados. É preciso discutir o fenômeno e suas possíveis causas, para a partir daí propor soluções.
Cientistas x população
Ainda hoje prevalece o estereótipo do cientista de meia-idade, com cabelos atrapalhados, vestindo jaleco e trabalhando sozinho em um laboratório cheio de frascos e substâncias coloridas. Estereótipo esse que a academia vem tentando eliminar, junto a vários divulgadores científicos conhecidos. Dentre estes, é importante divulgar os canais Nunca Vi Um Cientista, Olá Ciência, Manual do Mundo e a página do biólogo Átila Iamarino. Apenas três bons exemplos de divulgadores brasileiros que lutam para mitigar o estrago causado pela pseudo-ciência e negacionismo científico.
Apesar da maioria da população confiar nos cientistas, na América do Norte já foi verificado um declínio estatístico deste sentimento após a pandemia. Também foi verificado que a desconfiança está associada a uma inclinação político-ideológica, e nem sempre está ligada ao nível deescolaridade.
No Brasil, apesar de uma grande parcela da população ter interesse em ciência, tecnologia, saúde e meio-ambiente, a população em geral mostra um completo desconhecimento a respeito das instituições de pesquisa e seus pesquisadores.
Fica claro que, apesar da reconhecida importância da ciência, a população de forma geral não sabe como e por quem é feita a pesquisa científica no Brasil. Neste ponto podemos ver que, como grupo, os professores apenas conseguem fixar o conteúdo curricular de ciências na mente dos estudantes. Deixando a desejar no que se refere ao processo científico como um todo.
Entretanto, como já foi apontadoem outra matéria, a rejeição à ciência não se deve apenas as incertezas e complexidade dela, mas também ao confronto que esta causa com crenças e valores que as pessoas assumem como verdadeiras. Desta forma, existe um caráter humano que é preciso lidar, mas que é muito mais complexo do que apenas fornecer dados e explicações de fenômenos.
Ações contra a desinformação
O caminho para divulgação científica na Internet já está bem traçado e mapeado: criação de canais em redes de vídeo, filmagem de experimentos, divulgação de trabalhos em mídias sociais etc. Além da criação de eventos dedicados exclusivamente a divulgação científica, como o Pint of Science. No entanto, a luta neste campo é acirrada.
Muitos negacionistas, pseudo-cientistas e “médicos de YouTube” militam nesta mesma arena e com uma boa taxa de sucesso. Possivelmente por se conectarem emocionalmente melhor com seus interlocutores.
Uma razão por trás disso, é o peso que títulos como “Doutor” e “Médico” têm na nossa sociedade, além do apelo emocional aplicado por eles em seus conteúdos. Em contrapartida, os dados estatísticos, jargões de área e, às vezes, a atitude empertigada dificultam a conexão dos cientistas de verdade com sua audiência. Muitos divulgadores científicos na Internet conseguem contornar estas dificuldades, mas não sem uma dose jargões e dados excessivamente técnicos que podem terminar por dificultar sua comunicação.
Por parte do meio acadêmico, o ensino formal deveria ser a principal ferramenta contra pseudo-ciência e negacionismo. Mas está claro, pela observação da nossa sociedade, que o ensino formal não está cumprindo este papel.
Por outro lado, atividades extensionistas têm se mostrado um boa estratégia contra o negacionismo. A atividade continuada da divulgação científica parece ser outro caminho viável, mas há baixa aderência pelos pesquisadores. Muito porque estas atividades geralmente não pontuam para o currículo, e por isso logo são abandonadas ou mesmo sequer cogitadas por muitos pesquisadores.
Outro ponto que dificulta a divulgação científica é a inaptidão de pesquisadores neste trabalho. Uma pesquisa da agência Bori indicou uma dificuldade de jornalistas contatarem pesquisadores e vice-versa. Segundo a pesquisa, a maioria dos entrevistados gostaria de divulgar sua pesquisa, mas não sabe como fazê-lo. Adicionalmente, é importante verificar se os pesquisadores sentem-se à vontade com a exposição midiática e as polêmicas que esta exposição pode causar.
Professores/Pesquisadores versus negacionismo
Em 2024, vimos agências de fomento e a própria CAPES incentivando pesquisadores e professores a atuarem na divulgação científica, por meio de editais. No entanto, os professores e pesquisadores em atuação nas Instituições de Ensino Superior do país foram formados sem treinamento neste campo. E é possível que a maioria dos docentes nem saiba que na sua instituição há setores que o podem ajudar nesta tarefa.
Também os fatores humanos apontados aqui precisam ser enfrentados: conexão entre pesquisador e sua audiência; ligação entre pesquisadores e jornalistas; e como lidar com exposição midiática e polêmicas. É preciso melhorar a forma como nos comunicamos com alunos e leigos de forma geral. E neste caso, a simplicidade e levar em conta a experiência de vida do nosso interlocutor pode ser o caminho para uma melhor conexão.*
É preciso ainda que sejam criadas pontes de entre jornalistas, revistas de divulgação científica e pesquisadores, além de uma aproximação maior dos setores de comunicação das instituições de ensino com seus docentes. A Agência Bori vem realizando o treinamento de pesquisadores para darem entrevistas e fazerem divulgação científica. Mas ainda não parece ser algo de amplo conhecimento no meio acadêmico.
O mundo dos canais digitais já oferece iniciativas pontuais de divulgação científica propostas por docentes. O canal Já Pensô?, do Professor Brebo Galvão, é um deles. Mas são atividades pulverizadas, e não um movimento geral de divulgação científica. Logo, fica clara a existência de um problema de comunicação entre professores/pesquisadores e a comunidade, dentro e fora das salas de aula. É atacando essa questão que poderemos, em médio e longo prazo, começar a combater a febre da desinformação.
